すばらしい うんどうかい

　子どもたちも大人たちもこんなに一生懸命になれるすばらしい一日になりました。それぞれが真剣な顔つき、目の輝きがひしひしと伝わってきました。４月に入園した子どもたちも、年長に進級した子どもたちも、一緒になって一つのことに向かうエネルギーが園庭中に充満し、それらを感じた大人たちも夢中になって応援することでよりいっそうの充実感に包まれたようでした。

１学期は子ども一人ひとりに寄り添うことで、子どもたちが自分たちで幼稚園の生活を創っていくんだと自覚できるように、自分の好きな場所やあそび、気の会う仲間を見つける時期でした。２学期に入り、その気の合う仲間と一緒に何が出来るかを考える時期でした。その中では、自分の考えだけを押し通すのではなく、自分と仲間との関係性をも見つめる作業をしてきたのではと思います。その生活の集約されたものが運動会という形でみなさんの応援という力もお借りしながら実現できたことは子どもたちにとって大きな自信になることでしょう。

　運動会には勝ち負けが付きものです。勝った子、負けた子が出るのはあたりまえです。しかし、一面生だけの観点で子どもたちの生活を見ることは、私たちはしたくはありません。勝ちたいという気持は大切な気持ですが、それぞれの子どもたちが自分と仲間との心の通いあいや目的にむかう感覚を共有する生活の過程を大切に思っています。一つのことを充実してやり切った子どもたちは勝ち負けではなく、次のステップにもう行っています。みんなでやり遂げた楽しさや充実感を超えて、より人間らしいものを受け取った満足感に満たされていると思います。子どもたちの成長はその場には留まっていません。私たちもおくれないように一生懸命生きていきましょう。

ほんとうに運動会、おもしろかった！！！！！たのしかった！！！

うれしいこと

　先日の朝、園バスを終えて職員室に戻ると年中組のYくんが私のそばに来て手紙を渡しました。中を見るとお母さんからの手紙と本人の絵が添えられていました。絵は一生懸命に字を書いたんだと一目で分かりました。下の方には竹の絵でしょう。自分で考えて私に伝えたい思いが詰まっているようでした。絵のうらにはお母さんの代筆でこんなことが書かれていました。

えんちょうせんせいへ

いつもけんをつくってくれてありがとう！

これからもけんをつくってね。

きょう、たけをひとつください。

Yもまたいっぱいてがみをかきます。

前日、Yくんに竹の剣をつくったのを覚えていましたので、すごくうれしい気分になりました。お母さんもYくんの幼稚園であったことを丁寧に聞いてくれたんだと改めて感謝の気持でいっぱいになりました。Yくんは続けて、竹が何故欲しいかも私に話してくれました。お父さんにも竹の剣を作って欲しいので自分の近所には竹がないので私にもらいたいとのことでした。しっかりと自分の思いを人に伝えることが出来るようになったんだと改めて子どもの成長を感じた良い日になりました。また、別紙にお母さんの丁寧な手紙が添えられていて、子どもへの愛情だけではなく、子どもをとりまく他の人たちへの配慮も感じられ、子どもは愛情というこんないろんな人との関係の中で育てられるべきと改めて感じました。Yくんのご家族及びお母さんありがとうございました。　　　　　　園長

がんばるぞ！！お父さんたち

９月２６日の夕刻からお父さんの会の会合（飲み会？？）がありました。みんながワイワイと「秋まつり」の企画を話し合い、親睦？を深めました。それぞれのお父さんが子どもとの関わりや家庭での子どもたちの姿や私からは園での子どもたちの様子など、居酒屋という環境がそうさせるのか大声を出しながら楽しい時間を過ごしました。例年の「焼きいも」の話や「焼き肉」の経験談等をOBのお父さんから聞いたり、秋まつりの雰囲気や気軽にお父さんたちが参加する趣旨等も話され、「秋まつり」に向かう新たな気持になってくれたんだと思います。子どもたちの笑顔、大人が喜々として目標に向かう姿を子どもたちに感じてもらいたいとの思いで「お父さんの会」が生まれてきました。自分の出来る範囲を無理なくしよう！！これが「お父さんの会」の趣旨ですので、是非、参加をお願い致します。

幼稚園がNHKテレビに

　９月７日（月）にNHKの取材班が来ました。２０００年にソフトエネルギープロジェクト（NPO法人）の佐藤さんからお話を受けて、幼稚園に太陽光発電所を設置しました。佐藤さんの活動は、それぞれの地域に発電所を設置し、より人にやさしいエネルギーの在り方をみんなで考えるきっかけにしようというものなので園でも協力できる範囲で協力しようと言うことになり、年少組の屋根を発電所としてお貸ししました。

　だんだん自然のエネルギーの関心が高まり、今回、NHKでの放映になったようです。取材に訪れた記者が質問や佐藤さんとの会話をビデオに収めて、放映するようです。子どもたちも何人かはインタヴューを受けたようですが、９月１２日の朝、７：３０分の放映らしいです。その中の特集に映像やインタヴューが流されるらしいですが、どの程度なのかは見てのお楽しみになりそうです。時間があったら見て見て下さい。子どもたちがあそんでいる姿も流れるかも知れません。

そばの花が咲いた

夏休み、８月の初めに種まきをしたそばの実が芽を出し、どんどん育って花を咲かせました。何年か前、お父さんの会で秋まつりにそばを打ってみんなに食べてもらうのも良いんじゃないかという話が出ましたが、なかなか自分でそばを栽培する時間がなくて今年はほんのちょっとそばを栽培してみることにしました。学生の頃、信州を旅行して夕暮れの薄暗い中でそばの花の白さに感動した覚えがあります。今回、自分で栽培してみて夕暮れの畑に立ち、そばの花を見てみるとやはりあの感動が戻って来たようでうれしく思いました。今を盛りに咲いているそばの花ですが、そんなに長くは咲いていないでしょう、でも一つ一つの花を見ていると、その純白の可憐さになんだか安心する心と悲しみの心が交互に表れるようで不思議な気分にさせられました。もう秋なんですね、

ガーコのマイホーム

夏休み、園の環境整備にいそしんでいます。園の不具合な所やこうすれば子どもたちが楽しいのではと思う所を自分なりに考えて作り直したり新しく作っています。去年はヤギ小屋の柵を作り直し、今年はガーコの小屋を作り直しました。庭付き一戸建てプール付きの豪邸になりました。さぞガーコも喜んでいることと思います。子どもたちもガーコとより触れ合えるように工夫を凝らしたつもりです。園に来る機会がありましたら是非見ていって下さい。

ヤギ飼いになる

I先生のお子さんが夏休み、幼稚園を手伝いに来てくれました。その時、幼稚園の子やぎの世話や遊んだことがものすごく気に入ったらしく、自宅でヤギを飼いたいと熱望ししたとのことでした。I先生の自宅は東京にあり、とてもヤギを自宅では飼う環境ではないのですが、本人は諦めきれずこんな本を本屋さんで見つけてきました。

「ヤギ飼いになる」ヤギ好き編集部　編　　中西良孝　監修　　盛文堂新光社　発行

たった一日だけのヤギとのふれあいでしたが、本人の心の中に大きな何かが生まれたのでしょう。もっとヤギのことを知りたいという願いが身近でふれあうことで、ヤギの持つ魅力を感じ、彼女の興味、関心を刺激したのかもしれんません。実際、私も夏休み、子やぎたちの世話をする中で彼女たちの天真爛漫の行動には可愛さや心が温まるような感じも覚えています。幼稚園の子どもたちも２学期からは毎日のふれあいが待っています。子やぎたちが子どもたちの心の中の何かを刺激して、より可愛さを感じたり、心が温まることを願って。

明日は（もう今日になってしまいました）久しぶりに子どもたちに会える夏期保育です。みんな真っ黒になっているかな。夏休み中にどんな物語を紡いで来たのかじっくりと話を聞きたいですね。　　

　７月の２６日から２８日まで、２泊３日で長野の穂高で行われた研修会に参加してきました。この研修会は写真の通り、「保育者と子どもの未来を語る会」というもので、毎年、私たちの仲間が開催しているものです。私も実行委員の一員で、全国から来る保育者を迎え、皆と子どもたちの保育について連日夜遅くまで議論してきました。私の場合、１日目、就寝時間、午前２時３０分。２日目、就寝時間、午前３時。色々な幼稚園の保育者や保育園の保育士の先生と議論を交わし、子どもたちの未来のことについてどのように保育を展開しなければならないかを話してきました。さすがに年齢のせいか、２日目の夜はきつく、身体はもうお休みサインが出ているにもかかわらず、頭は増々冴えてしまい結局夜が白々と明ける頃になってしまいました。

　この研修会は「倉橋惣三」から繋がる子どもたちの生活と教育をどのようにすれば本当の意味での子どもたちの教育となるかを研修する会で、全国から保育者、保育士が集まってきます。今回は子どものあそびの意味を「ごっこあそび」を通して考えるという研修で、いろいろな幼稚園や保育園から「ごっこあそび」の事例が出され、このことについて集中的に勉強してきました。また機会があれば、私が学んだと思われることを園の子どもたちのごっこあそびに照らし合わせて皆さんにお話しできればと思っています。

　この研修会はすごく密度が濃く、非常に勉強になりますがどれだけ体力がついて行けるかが今後の私の課題かも知れません。あー疲れた。でも楽しかった。そして、勉強になった。

竹取りの翁

　流しそうめん、みなさんの参加をうれしく思っています。当日は前日の竹の節取りとはまったく違い、良い日に恵まれました。子どもたちがうれしそうにそうめんをすくい、口を頬張らせている様は微笑ましい光景だと感じました。お手伝い下さったお父さんたちにも一日中笑顔が見られ、充実した一日になったのではないかと思っています。当日の様子は「おとうさんの会」のホームページにアップされると思いますので、見て下さい。

　ここでは、流しそうめんの前々日の竹取りの様子を書きます。自宅から数分の所に、竹を取る場所があります。写真を見て頂ければおわかりの通り、とてもこの近所の場所とは思えず、どこか東北の山奥のような感じの所です。当日は集中豪雨のような天気で、竹林に入る時は曇りでしたが途中、バケツをひっくり返したような雨になりました。この時期、竹林には多くの蚊がいます。大雨でいなくなると期待したのですが、考えが甘かったようです。多分、蚊にとってはひさしぶりの食事なのでしょう。大雨もなんのその、私の周りに雲のように集まり、ブーン、ブーンと食事の歌を歌っているようです。しかし、私も何年も竹を取っているので、今年生まれたひよっこの蚊とはキャリアが違います。完全防備、頭からつま先まで蚊に食事させる場所は与えません。黙々と竹を切り、軽乗用車の上に竹を積み幼稚園まで雨の中を運びました。全身ずぶぬれで、完全防備のための汗なのか雨でぬれたのかもわからない状態でした。去年は２人のお父さんが完全防備で手伝って頂きましたが、今回は私一人で取りにいきました。来年はどなたか蚊の食事を防ぎながら作業をしてみませんか。

PS　ここは非常に湿気ていて「まむし」が多く住んでいる場所です。多くの人が入るとまむし　　が出てきますので、２〜３人が適当でしょう。

子どもの気持

　園では子どもたちのあそびを保障するため、保育後の園を開放しています。ここでは、子どもたちが自由にあそぶことで、自分自身で考え、あそびを進めていくことを前提としています。しかし、園には保育者や他の大人も同時にいるのがほとんどです。ですから、子どもたちが本当に困った時は私たち保育者や他の大人が子どもたちの手助けをすることが前提となります。子どもたちへの大人の責任と考えています。

　先日、バオバブ（２歳児教室）の前のぶどう棚に来てみると、地面にまだ青いぶどうが散乱していました。そして、ヤギの餌箱の中にも青いぶどうが散乱していました。実際を見ていないので想像でしか書けませんが、多分、子どもたちがヤギに餌をやりたくてぶどう棚に登り、まだ青いぶどうをむしり取ってヤギにあげたのでしょう。在園の子どもや幼児が届く高さではないので多分小学生でしょう。園の子どもたちがぶどうが熟すのを心待ちにしていることはその子どもたちには想像すらなかったのかも知れません。ちょうど「れんげ」（絵画教室）の日だったので多くの小学生があそんでいることは分かっていました。しかし、その子どもたちもかってはぶどうが熟すのを心待ちにしていた子どもも多くいた筈です。残念で仕方ありません。子どもたちがヤギに餌をあげる行為は微笑ましく思います。ただ、あげて良い餌とあげて良くない餌の区別はこの園の子どもたちには話し、保育者と子どもたちの共通概念になっていると思っています。

　園の環境の中では、私たち大人は子どもたちが困ったときには手助けをと前記しました。しかし、子どもたちが困った時だけ手を差し伸べることで子どもたちは育ってはいかないことも事実です。良いことと悪いことの判断をくり返し提示する必要は、私たち大人の子どもたちへの責任とも言えるのではないでしょうか。子どもたちが自由にあそべる環境を私たちはできるだけ守っていきたいと思っています。その場を共有している私たち大人が、子どもたちを見守り指導していくことで、子どもたちの本来の自由が保障されていって欲しいと願います。

剣作り

　前園長が子どもたちのためにコツコツと続けていた竹の剣作りを始めました。前園長が他界してからすぐに剣作りを引き継ごうとも考えましたが、子どもたちにとって前園長との剣作りは何だったのかを確かめたくて今まで時間が過ぎてしまいました。

　以前、子どもたちは前園長の作った剣を大事そうに抱え、ごっこあそびや作ってもらう時の前園長との関わりや自分の考えを前園長に伝え、こんな剣が欲しい、ここにこう竹をつけて欲しいと要求し、自分の考えの基に自分たちの剣を作ってきました。実にその数は１００種類以上に及ぶまでになり、子どもたちの作ることへの要求の高さに驚きを感じたものでした。

　まねることは学ぶことの実践を前園長は竹の剣作りで実践していたと言っても過言ではないと感じました。当然、子どもたちの目の前で子どもたちの要求する剣を作っていたのですから子どもたちは刺激を受けない訳はありません。物作りの実によい見本が目の前に展開されるのですから、子どもたちも自分のアイデアを出したり、自分で工夫したもの、自分だけのものを作るということにつながっていたことは間違いありません。道具を使い自分たちの思いを実現できることは、子どもたちの思考を発達させ、しなやかな手を獲得していく基本に位置づけられると前園長は確信していたのでしょう。まさに、金井幼稚園の教育の根幹に位置づいている子どもの教育に他ありません。

　「園長先生はなんでも作れてすごいな」私の所へ剣を作ってもらいに来たりブーブー笛を作ってもらいに来たりする子どもが、心からつぶやく言葉がこれです。前園長のように多少は子どもたちのあこがれ（もの作りのよい手本）に多少は近づいているのかなとも思います。でも、前園長は２０年以上も子どもたちに相対してきました。まだまだ足もとにも及ばないことは理解します。しかし、子どもたちと対話し、子どもたちと身近で心のやり取りをここ数週間やってきました。確実に解ったことが一つあります。子どもたちの作ることへの意欲や思考の柔軟性は以前の子どもとなんら変化していないということです。そして、子どもたちは作ることのすばらしさを自ら体験していってくれることでしょう。しかし、変化したことも感じました。継続的に剣の扱いをこの子どもたちは積み重ねていないこと、以前の子どもたちは長年竹の剣を生活の中に位置づけてきました。しかし、ここ数年この竹の剣の文化を継承していないこともあり、とにかく持つことがうれしく、その気になって振り回したりしています。一人ひとりに丁寧に友だちをこれでぶったらもうこれから絶対に作らないよと言っています。当然、保育を担う保育者たちも金井幼稚園の教育の根幹にかかわることですので丁寧に子どもたちに伝えていってもらえることでしょう。決して子どもたちが理解できないものではないと思っていますし、排除することでせっかくの教育する機会をも失ってしまうと思うからです。

　毎日、子どもたちの要求に応え５〜６０本もの剣の用意をし、元りす組で作っています。始めはシンプルな剣でしたが、だんだん子どもたちのアイデアの要求が増え、短かったり長かったりギザギザが増えたりしています。これからも子どもたちの要求に応えていくつもりです。子どもたちの作ることへの喜びや剣の文化の根付きをお母さんたちにも見守って欲しいとおもっています。決して人を傷つけるために竹の剣を作っているのではありません。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

虹

バスの中で年長の女の子たちが気持よく歌を歌っています。この雨の季節にぴったりの歌です。バスを運転しながら女の子たちに合わせてこの歌を歌いました。始め、女の子たちはびっくりしたように声が小さくなりました。自分たちが先生に教えてもらった歌を私が歌い始めたので戸惑ったのでしょう。でも続けて歌っていると徐々に大きな歌声になり、女の子たちと合唱になりバスの中はウキウキするような空間になりました。

　子どもたちはこの歌が至極気に入ったようで、いちばん後ろの席に陣取りみんなで気持良さそうに何度も何度も歌います。今の季節にぴったりのことと、叙情的な旋律に詩が相まってしっとりとした歌になっています。歌いながら彼女たちは詩の内容にイメージを馳せているようにも感じます。心の奥に染み入るように歌い上げる彼女たちに共感を覚えながら、私も大好きな歌の一つなので一緒に歌えることに喜びを感じ、運転をしながらでもやさしい気持になれた朝でした。

　園に着いてバスから降り、職員室に向かおうとすると女の子の一人が私のとなりを一緒に歩き、黙って私と手を繋ぎました。そっと彼女の顔を見ると、優しい顔になっていることに気付きました。歌を一緒に歌っただけで同じ気持を共有出来ることに感動すら覚えました。表現する仲間として認めてもらえたような嬉しい気持になりました。

　　　　　　　虹

　１　にわのしゃべるが　いちにちぬれて

　　　あめがあがって　くしゃみをひとつ

　　※くもがながれて　ひかりがさして　みあげてみれば

　　　ラララ　にじが　にじが　そらにかかって

　　　きみの　きみの　きぶんもはれて

　　　きっとあしたは　いいてんき　きっとあしたは　いいてんき

　２　せんたくものが　いちにちぬれて

　　　かぜにふかれて　くしゃみをひとつ

　　※くもがながれて　ひかりがさして　みあげてみれば

　　　ラララ　にじが　にじが　そらにかかって

　　　きみの　きみの　きぶんもはれて

　　　きっとあしたは　いいてんき　きっとあしたは　いいてんき

　３　あのこの　えんそく　いちにちのびて

　　　なみだ　かわいて　くしゃみをひとつ

　　※くもがながれて　ひかりがさして　みあげてみれば

　　　ラララ　にじが　にじが　そらにかかって

　　　きみの　きみの　きぶんもはれて

　　　きっとあしたは　いいてんき　きっとあしたは　いいてんき

出会いと別れ

　卒園児のお母さんが帰らぬ人になりました。お通夜に出席し、悲しみに打ちひしがれるみなさんを間近に感じ、悲しみの海に投げ出されたようになりました。人には必ず別れがあるものです。でも早すぎる別れは残された者の心に深い闇を残します。

　私たちには毎年のように出会いと別れがやってきます。新しい子どもたちとの出会いは私たちに希望をもたらし、卒園というかたちの別れは後悔をもたらします。十分に子どもたちに責任を果たせたか後悔するのです。私たちには２年間〜３年間の時間をお母さん方に頂いています。この中で、十分に子どもたちの生活や発達を保証していかなければならないことと子どもたちがみんなに支えられて生きていけることを実感して欲しいと願いながら別れを迎えます。

　今年の春、こんな思いを叶えられず別れを迎えてしまった別れがありました。４月の出会いからわずか２ヶ月間の生活でしたが、やっと園にも慣れ始め自分を出し始めた矢先でしたので私も残念でありませんでした。園の教育方針を理解して頂いてはいたのですが、アレルギーの心配がお母さんの心を支配してしまったようです。兄にひどい動物アレルギーがあり、その影響が家庭に及ぶ心配でお母さんが別れを決意したようです。お母さんに私たち保育者が寄り添えなかった事に深い憤りを感じ、今まで落ち込んでいました。

　園は動物がいます。子どもたちにとって動物との関わりは自分を見つめる上で大切なことです。それは、人とのふれあいを言葉で感じる以前の感情で感じ、心を通わせることの大切さを教えてくれるからです。こんな園の教育方針は理解して頂いたのですが、いざ、目の前に展開される子どもたちと動物の生活がお母さんの心配を加速させ、家へ動物の毛が侵入することへの心配が増幅されたようでした。園の動物たちを全部整理する訳もいかなく、お母さんと話し合い、私たちは別れを納得するしか手はありませんでした。心残りです。でも仕方がない。

　相変わらず動物小屋は、のんびりと草を食んでいるヤギがいます。鳴き始めるとやかましいガーコもいます。チャボたちは今日も何個かの卵を産みました。子どもたちが動物当番で発見して、大騒ぎをするでしょう。こんな日々の中で子どもたちは動物たちとの生活を楽しんでいます。でも、一方ではこんな環境を送りたくてもおくれない子どもたちがいることも、私たちは心に留めなければならないでしょう。

農家の心得

明日はいよいよ田植えです。幼稚園の畑で稲の苗を毎年作っているのですがなかなか毎年順調に育ってくれません。今年もなかなか芽が出ず、舞岡の苗を明日の田植えのために採りにいきました。今日は年少の遠足で海に入りアサリを獲り、午後からは田んぼの稲の苗を採りに水に入っています。水に縁のある一日になりました。

　先生たちとワイワイガヤガヤ、足や腰の負担もなんのその、楽しく作業ができました。単純な作業ですが、みんなでやるとあっという間で、明日の田植えの準備が終わりました。明日もいい天気のようです。みなさん頑張りましょう。

お魚、お魚

ちょっと前になってしまいましたが、地引き網のお話です。金井ではめずらしい豪華バスに乗ってお魚を獲りにいってきました。海に着くと早速、子どもたちは海に向かって行く子ども、大きな砂場へ向かう子ども、貝殻拾いに夢中になる子ども、いろいろな性格があるのだと改めて感じました。大人の考えだと、せっかく海に来たんだから水に親しんでもらいたいと考えますが、子どもたちの興味のありようは一人一人違うようです。

　お魚の説明があったり、子どもたちが自由に魚に触れるようにしてくれたり、天ぷらが出て来たりと至れり尽くせりの感はありましたが、大人も子どもも共に楽しめたのではないかと思います。みんなで一緒に出かけて同じ体験を共有する事で、仲良しになるきっかけができたらいいなと思います。

黄バスに乗ったよ

　今年初めて黄バスに乗りました。いつも青のバスに乗っているので、黄バスの子どもたちの様子やどの地域から園に来ているかも知りたくてたまに乗るように心がけています。どうも私が乗ると子どもたちが騒がしいようで、ワイワイガヤガヤするようです。どうも子どもたちとの会話に原因があるのかもしれません。

「ねえ、赤色のこと英語で何ていうか知ってる？」福島先生が子どもたちに質問しました。

　

「知っているよ」「レッドでしょう」

福島先生、「◯◯レンジャーのレッドだから知ってるんだ」（ちょっと古いですが）

「緑はグリーンだよ」

「青はブルーだ」

福島先生、「じゃ、黄色バスの黄色はなんて言うか」

「エロ！！！」

「えっ、エロ？」

子どもたちが、イエローと答えたかったのでしょうが、イが抜けて「エロ」になってしまったようです。いくら私が運転しているとは言え、「エロ」とはトホホでした。

　こんな楽しいバスの運転、子どもたちとの会話も新鮮で面白い。じっくりと会話がすすんで、子どもたちの心が見えるようです。

お父さんの会

みんなであそぼう！曇り空で心配しましたが、雨に遭わずみなさんが集まって楽しい一日を過ごしたことと思います。お父さんの会会長さんはじめ、お手伝いしていただいたお父さん方ありがとうございました。子どもたちも楽しい一日だったのではないかと思います。パンの下ごしらえを手伝って頂いたお母さん方にも感謝しています。ありがとうございました。

畑のポルカ

広い、実に広い。舞岡の畑を起こし始めて３日。３分の２が終わった。あともう一日で終わる予定。なにやら世間は農業ブームらしい。朝のニュース番組では若者の就農に関しての特集が組まれる位で農業に関心を持つ人が増えているらしい。今まで日の目を見なかった農業の分野に関心が高まるのはいい事と思うが、ブームでは終わって欲しくはない。

　

　幼稚園で子どもたちが夏野菜など、育て食するのはこの世間の農業ブームとは多少違う観点があるのではと思います。生業としての農業という視点ではなく、人間が人間らしく生きていくことは、私たちも自然のサイクルの一部である（種から種へ）という感覚を覚えて欲しい事と、自然の持つ不思議さや美しさ、食する事で自分たちは生かされているという感覚など、また、世話をする事で得られる結果への満足感、仲間との共感関係など、まだあるのかもしれないのですが自然から得られるより人間的な感覚は計り知れないものだと思います。

　遠くでこコジュケイが鳴いています。気持のいい風が吹いてきます。周りの木々の葉が風に吹かれて緑になったり裏側の白になったりしています。愛機のKubota TAMA ４（久保田　珠代）さんが軽快に歌っています。後ろには軽トラ君がじっと無言のままで私たちの振る舞いを見ています。気持のいい夕暮れを迎えました。明日は年中組と農業ではなく漁業に行ってきます。いっぱい魚がとれるといいな。

チョウチョになる？

職員室に年中の子どもが箱を持ってやって来て、箱の中を見せてくれました。そこには、さなぎが何匹か横たわっています。「これはナアニ？」あえて聞いてみました。女の子は自信を持ってチョウのさなぎと答えてくれました。女の子はこの幼虫が来た時から興味津々で箱の中をのぞいていた女の子です。幼虫に餌をやると言って、色々な草を取って来ては箱の中に入れていました。休日の前、女の子はある疑問に突き当たったようです。「お休みの時は誰がこの子たちにごはんをやるの？」この幼虫を持ち込んだ保育者は、この女の子の疑問に答え、休みの間、家へ持ち帰って世話をしてくれるか尋ねました。女の子は喜んで、家へ持ち帰りました。休み明け、女の子と一緒に登園した幼虫たちは、さなぎになって帰ってきました。よほど世話がよかったんでしょうね、お家の人の協力もあったに違いありません。クラスのみんなは幼虫からさなぎになった姿に不思議を感じたのでしょう、我もわれもと興味津々の様子です。女の子はよほど興味があったのでしょう。昆虫図鑑を見て、このさなぎがチョウチョになる事を確認しました。いつになったらチョウチョになるのか女の子はワクワクしながら待っているようです。

田んぼへ道

年長になると田んぼの活動が始まります。今日は保育後、年長の保育者が中心になって、田んぼへの道の草苅に行っていました。私は相変わらず、畑でイモの土起こしに専念していましたが、草苅が終わって先生たちが畑に顔を出してくれ、ねぎらいの声をかけてくれました。一人で作業しているので励みになります。経験したお母さんは知っていると思いますが、年長は田んぼまで歩いて行きます。片道４０分位でしょうか、舗装の道を避けて、なるべく山道を歩くようにしています。この山道は途中までは道があったのですが、田んぼへ行く道が以前はなかったので私たちが草を刈り、道をつけてしまいました。今は以前からあったように人が行き交うため、草はほとんど生えなくなりました。出来てから数年間はジャングルのようで、大変な草苅でした。これも、子どもたちと田んぼまで歩きたいという願いだったのです。普段の舗装道路ではないので大変気持のよい道です。年長のお母さんたち、もうすぐ一緒に歩きましょう。子どもたちのたくましさを感じますよ。